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发布日期：2025-01-15 04:22 点击次数：203
南都讯 九游会体育12月28日，由广州市训导局率领、南边都市报社主办的“会通共育 构建高质地育东谈主生态——2024年广州训导高质地发展翻新案例研讨会”在广州圆满举行。来自广州市各区训导局代表、获评翻新案例的学校代表以及多位训导领域巨匠学者和家长等共同参与。
存眷：助力五育并举
为学生打变成长平台而非“擂台”
研讨会在一派荡漾宛转的歌声中徐徐拉开序幕，这段歌声来自“五育并举”翻新案例学校代表——广州市越秀区署前路小学六年岁学生汪修平。
昨年以来，在广州训导高质地发展“五育并举”深调研中，南边都市报社联袂广州市训导阵势向全市11区挖掘出足球女将、儿陈赞将、西关小红豆等繁密矿藏少年，系列视频总阅读量超100万；全市中小学（含中职学校）奋勇文书了近130个五育翻新案例；广州矿藏学校H5展馆上线，页面总点赞量突破65万；“拍一拍，我的校园”线上搜集举止收到朝上300所学校的1000余份投稿，逾9万条有用点赞......这一系列举止共同勾画出一幅精彩纷呈、百花皆放的广州训导生态画卷。
基于这一调研限度举办的翻新案例研讨会，研讨什么？广州市训导局宣传与想想政事训导处处长刘琦宝在举止致辞中抛出了这一想考。他以为有3方面值得深想，怎么重新界说学校的本色、怎么重新注视学校评价体系的价值、怎么激励学生的内在能源?
刘琦宝以为，学校不单是是训导场合，更是生活、成长、探索的空间，当代学校的“当代性”，弗成只停留在有章程、有课程、有组织、有评价等方面，更应体当今开畅的视线、包容的胸宇和深厚的东谈主文底蕴上。
始终以来，社会对训导的功利化倾向颇有微词，其根源在于评价措施过于单一。刘琦宝以为，要更正这种单一评价的刻板和功利, 学校提供给学生的就不应该是擂台，而是一个成长的大平台。要是学校只提供擂台,最终导致的是倚势凌人，形成一所淘汰型学校；相悖，要是学校提供的是平台，就能成为一所成长型学校。
刘琦宝暗示，倡导“五育并举”，即是要冲破“非黑即白”的价值判断，甩掉偏见的“有用论”的固化想维，让学生在多维度中发现我方的闪光点。内在能源的培养不单是依赖于外部激励，更需要匡助学生剖判自我、发现深嗜深嗜、明确筹划。“怎么有用触发学生的内驱力。是每一位训导使命者都需要深入想考的问题。”
南边都市报社党委副布告、主编刘江涛暗示，南边都市报、南都训导定约死守促进训导发展的初心，在垂域深耕，记者“脚力”壮健，两年来，南都联袂巨匠学者、东谈主大代表、政协委员构成调研团，深入探问广州11区，寻找广州训导“五育并举”翻新案例；记者“脑力”翻新，不停延长新闻视线，从传统的诚笃、学生深入到校园生活的各个方面，比如食堂、社团等，“干饭吧”、“同学来舞蹈”等鲜美吵杂的小切口新闻，广受师生接待，贯穿多年打造的“非造谣写稿成长平台”仍是成为广州中小学生写稿熟识、展示和率领的有名园地。“南都要成为羊城少年们展现自我的媒体大平台，让他们在这里或者充分探索自我，发展深嗜深嗜，勾引他们‘扣好东谈主生第一粒扣子’。”
刘江涛暗示，今天举行的研讨会既是广州训导高质地发展深调研的限度展示，也所以媒体为平台，家校社多方疏浚与合营的珍藏机会。接下来，南边都市报将连续证据智库型媒体上风，作念好“全环境树德树东谈主”的公论宣传主阵脚。
看点：12个翻新案例名单揭晓
“拍一拍，我的校园”优秀作品发布
南边都市报社编委、文教卫旅CEO李阳现场追想了南都“五育并举”深调研的经验。举止现场厚爱公布了“拍一拍，我的校园”获奖名单，该举止特邀荣获广东新闻奖的隆起新闻照相师及资深视频记者构成泰斗巨匠评审团，最终共有42份作品被评为“拍一拍，我的校园”优秀作品。另外，还有9份作品在这次举止的点赞法子中成绩了无数“大拇指”，最终获评这次举止的相聚东谈主气奖。
12个广州训导高质地发展“五育并举”翻新案例名单也厚爱揭晓，远隔为越秀区小北路小学、越秀区署前路小学、海珠区客村小学、荔湾区康有为记忆小学、河汉异邦语学校、白云区汇侨第一小学、华南师范大学附庸黄埔实验学校、花都区花东镇七星小学、番禺区沙湾红基学校、南沙第一中学、从化区太平镇高平小学、增城开发区小学。举止同期为广州11区训导局颁发五育会通翻新引颈单元。
共享：拔尖翻新东谈主才培养
与服务训导不雅念“殊途同归”
在今日研讨会上，广东实验中学（以下简称“省实”）校长蔡骘以《拔尖翻新东谈主才培养导向下的高中服务训导课程体系构建》作念了主旨演讲。
“拔尖翻新东谈主才”和“服务训导”到底有什么关联？蔡骘暗示， “服务是咱们东谈主类主不雅改良客不雅世界的有用的技巧和器具，这正值与咱们培养拔尖翻新后备东谈主才的不雅念殊途同归——或者与众不同地去改良客不雅世界才能叫拔尖翻新。”
关于学校如安在拔尖翻新东谈主才培养中融入服务训导，蔡骘随后作了详备的弘扬。他先容了省实构建“三层十域”高中服务课程体系，包括看成必修课的基础性课程，如每周平均一节的服务课、服务周、干事体验、干事服务；看成校本选修的拓展性课程，如跟工业坐褥、当代服务业、中华优秀传统文化关连的制作香囊，制作香薰的烛炬、制作服装等；科技特永生的接头性课程，如一些科技竞赛课程，广东实验中学“英才规划”，让学生遐想制作肤浅的电动汽车，让智能制造课程都跟服务结合起来。
蔡骘强调，科技赋能服务体现了拔尖翻新东谈主才培养的四身分——内驱力、创造力、意志力和实践力。“要培养拔尖翻新东谈主才，最初需要学生有很强的社会职守感和家国情感，也即是要有很强的内驱力；其次，学校要通过多样课程、平台和表情去激励学生的创造力，要敢于突破，作念到‘东谈主无我有，东谈主有我优’的意境；再次，作念成一件事情必须有不撞南墙不回头的意志力，不被辛苦打倒；临了，学生的出手实践本领也很是迫切，即服务创造。”
同期，省实也饱读动学生在亲自、自强、包容、通达的服务表情制作经过中，充分证据创造力，将所学的常识、技能应用于执行生活中，提高应用常识的实践本领；饱读动学生敢于担当社会职守，将服务表情限度惠及家东谈主、社区及颓势群体等，普及改良好意思好世界的内驱力。
如《卧食宝—— 卧床东谈主士流食智能喂食器》表情，表情组的一位学生因为父母都在医疗系统使命，有一次学生在病院看到照拂卧病在床的病东谈主的艰巨，便但愿通过本身悉力改善这一世活问题。“这种对生活中真确需求的捕捉与回答，恰是翻新的源头地方。当学生将观点聚焦于社会问题时，其内心的翻新潜能和高度的社会职守感将被充分激励，进而以科罚问题为导向，积极探索、敢于尝试，不停挖掘本身创造力，踏上拔尖翻新东谈主才的成长之路。”
蔡骘强调，广东实验中学构建的拔尖翻新东谈主才培养下的服务课程体系，不仅能让学生将所学常识应用于实践的服务表情之中，普及意志力、创造力、实践本领；况且能极大增强学生创造好意思好世界的内驱力，培育更多更是胸宇家国世界、推己及东谈主，积极投身于改良世界、造福东谈主类伟大业绩的拔尖翻新东谈主才。
实践：“训导+农业”，
提供科技环保想政训导等服务体验式场景
在“五育并举”优秀案例共享法子，华南师范大学附庸黄埔实验学校党支部布告、校长李彦军共享了该校劳育课程的实践训戒。该校以“魔方农场”为基地，以“训导+农业”课程建立为握手，将跨学科花款式学习融入灵敏农业实践中，为学生提供航天育种、数字经管、节能环保、想政训导等服务体验式场景。
“魔方农场具有鄙俗而深入的课程价值，体现了陶行知先生‘在劳力中劳心‘的生活训导想想，为学生的全面发展提供了条款，为学生跨学科学习创设了真确的情境。”李彦军先容了魔方农场的“翻新点”。
“魔方农场”栽培的基质有土培、水培、气雾培、光电培等栽培方式，加上立体化的栽培模式，颠覆了学生对“土生万物〞、“万物滋长靠太阳”等传统栽培方式的领略，感受到高技术的魔力。“魔方农场”的种子和幼苗来自航天育种，比如天际西红柿、天际五彩椒，既让学生了解到生物科学的前沿科技，又让学生感受到我国航天时代生物时代的伟大建树。
在“魔方农场”的经管上，更是选定数字化的经管方式，包括水肥一体化的自动喷淋系统、温度湿度光照PH值数据采集系统、智能虫情预告系统、AI近景农情分析系统、农场经管云尔操控系统等等，学生在参与农场经管的经过中，不仅学会了怎么操作这些智能开发，还深入地感受到东谈主工智能数字时代在当代农业中的浩荡作用。
李彦军暗示，“魔方农场”已毕了节能环保，如雨水收罗系统把楼顶的雨水收罗起来，水肥一体化喷淋系统既省水又省肥，太阳能光伏发电能同意农场的基本需求，立体化的栽培方式大大审时度势了 地皮资本，给学生天真地展现了节能环保、轮回农业、低碳生活的场景。“魔方农场〞更是想政训导的课堂。通过“魔方农场”的建立，让学生切身地感受到 ，食粮安全、种子安全是国度的生计之本，数字农业、灵敏农业是农业发展的根蒂之路。
探讨：让学生有聘任的权益
为每一个“作念主”承担职守
在圆桌研讨法子，东谈主大代表、高校巨匠、中小学校一线西宾、学生家长代表等嘉宾上台，共同探讨“怎么从‘五育并举’到融通育东谈主？”这一热门话题。
昨年以来，为鼓舞广州训导高质地发展，广州市训导局承接南边都市报社，发起广州训导高质地发展“五育并举”深调研，由高校解说、东谈主大代表、政协委员构成调研团，面向全市11区挖掘广州“矿藏学校”，寻找广州训导高质地发展翻新案例。广州市东谈主大代表、广州市社会科学院岭南文化接头中心实行主任曾德雄是调研团巨匠之一。
关于面前广州训导体系中“五育并举”实施情况，曾德雄以为有两个要害词，远隔是因地制宜、因材施教，每所学校都能把柄各自的脾气和优长实施“五育并举”，能很好地将本身的资源融入到“五育并举”之中，并获取了很好的效果，也形成了不同的特色。“很是同意看到‘五育并举’在广州着花限度。”
在实施“五育并举”的经过中，智育被放在首位，广州也一直在轻佻鼓舞大中小学想政课一体化建立。华南师范大学马克想方针学院解说、博士生导师，广东省重心智库广东党的建立接头院实行院长周建伟指出，下层诚笃在推动智育训导和想政一体化建立中担负着两重职守：一是身先士卒的职守。一线诚笃是智育训导的主体，西宾一定进度上是谈德的东谈主格化代表，既要言传更要身教，勾引学生健康成长。二是参与推动的职守。下层一线诚笃岂论是专职想政课西宾照旧其他学科的诚笃，都是想政课一体化的一份子，要积极参与构建大想政课方式。
海珠区客村小学诚笃叶梦娜提到，在智育领航、实践会通育东谈主方面，一线西宾濒临的挑战是多方面的，这些挑战不仅触及到训导理念的更新和实施，还触及到执行操作中的辛苦。比如，理念与实践的差距、课程整合的辛苦、构建多元评价机制的辛苦等。为此，学校借助训导戏剧的详细育东谈主技巧，把训导戏剧会通到学科训导、各大举止、社团、“430课程”等；把柄学生领略、情态、品德等发展的不同阶段笃定课程措施，悉心遐想课程内容，构建了以训导戏剧为支点的多元立体的小学智育课程新体系。
“若说我方不存眷孩子的成绩，那服气是假的。但不应把存眷孩子成绩看成独一的筹划。”学生家长代表崔湘暗示，要是家长过于赞佩分数，疏远了孩子全面发展的需求，那么最终可能会掩人耳目。“咱们家长最朴素的想法是但愿我方的孩子健康长大，要是只是盯着稽察成绩，那可能会离本趣末，这么对孩子的发展随机是最佳的。”
那么，接下来，广州怎么从“五育并举”走向融通育东谈主呢？
曾德雄提议，不同的学校不错把柄不同的资源，在“五育并举”中有所侧重，进而发展出我方的特色。不外，在这个经过中，要充分接头学生的主体性，让学生有参与、聘任的权益。允许学生和学校、诚笃悉数参与到“五育并举”的规划制定、实施、评估的每一个法子当中，从而培养学生的主体性、主动性，让他们从小养成“我方的事我方作念主”的意志，并学会怎么作念主、以及为我方的每一个“作念主”（聘任、有策动）承担职守。
为更好地顺应想政一体化建立的要求，周建伟提议，大学西宾不错与中小学西宾进行表面上的疏浚，把翻新创造凝练就表面；同期，不错和媒体、训导部门、中小学诚笃开展调研、总结、引申；此外，不错期骗好大学西宾的接头表面，积极参与中小学评价体系的建立。
针对西宾方面的营救，叶梦娜暗示，但愿能开展系统性地课程培训、跨学科训导研讨举止，不同学科西宾共同参与，共享在学科中浸透智育元素的训戒；但愿大学解说不错来一线课堂率领一线西宾的实践，指出诚笃存在的问题，从而更好地落实五育并举、智育领航、融通育东谈主的理念；学校不错邀请巨匠进校，率领西宾遐想科学合理的评价措施和器具，以及确保评价经过公正公正的方法。
关于家庭和学校在融通育东谈主方面的合营，崔湘暗示，每个父母都是孩子的第一任诚笃。“五育并举”不单是是学校的任务，亦然家长的任务。社会关于家长的训导较少，家长也需要成长，需要和学学友好合营，共同构建精良无比的育东谈主生态。
总筹谋：戎明昌 刘江涛
实行筹谋：王卫国 李阳
实行统筹：尹来 游曼妮 麦毓轩 程安
采写：南都记者梁艳燕 叶斯茗 杨晓彤 孙小鹏 实习生 吴晨光
主理：南都记者本事璇
视频：蔡文茵 马强 罗雪纯
照相：冯宙锋
遐想：李审定
实行：叶可可 刘哲
